具体分析《京兆府学立小学规榜》中采用的层递修辞手段及类型。附：节录《京兆府学立小学规榜》第一、诸生学课分为三等：第一等每日抽签问所听经义三道，念书一二百字，学书十行，吟五七言古律诗一首。三日试赋一首（或四韵）， 看赋一道，看史传三五纸（内记故事三条）。第二等每日念书约一百字，学书十行，吟诗一绝，对属一联，念赋二韵，记故事一件。第三等每日念书五七十字，学书十行，念诗一首。

试述《行政院关于各种布告文字务须力求通俗的训令》在公文写作学上的意义。行政院关于各种布告文字务须力求通俗的训令查发布文告，所以宣达政令，故其内容、文字均应明白浅显，便一般民众易于了解，以利推行。近查各级行政机关所发布告，每多词句深奥、文义晦涩，以致不易了解，殊非普通晓喻之道。嗣后各种布告文字，务须力求通俗；其有涉及科学用语或专门名词者，更宜加以浅显之释明。以期适合民众知识标准，而符推行政令之本旨。此令

在《上书正文体》一文中，作者崇尚“儒素”、要求“实录”的主张，在公文写作上有积极意义，该文的作者是

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唐宋之世，主要用来处理庶政的君命文种是

在封建社会，“呈状”或“呈”，从文种演化来看，源出于

汉代书写公文的载体材料多为竹简木牍，规定公文用纸张书写始于

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