简述教学中如何运用无意注意的规律。

从背景中选择出知觉对象的客观条件有哪些？

简述影响识记效果的因素。

简述思维的过程。

简述影响阅读效果的因素。

超常儿童在古今中外都是存在的。我国古代称超常儿童为“神童”。甘罗12岁就被秦始皇拜为上卿；蔡文姬6岁能辨弦音；骆宾王6岁即写下传诵千古的《咏鹅》诗；王勃5岁就写出构思严密的文章，常常语惊四座，8岁写《汉书注指瑕》；杨炯9岁中神童举；曹冲5、6岁时其才智便达到成人水平，留有曹冲称象的典故；北朝元嘉能在同一时间做六件不同的事，且每一件都能够完成得很好，被称为神仙童子；李贺在6、7岁时就能吟诗作对，才惊韩愈。这些超常儿童往往都有一些共同的心理特征和产生的原因或条件。那么，请回答下列问题：(1)超常儿童通常有哪些心理特征？(2)超常儿童的产生的原因有哪些？(3)针对超常儿童该如何进行教育使之长大以后也有较高的成就？

最早把实验法应用于高级心理过程的研究，从中得到了关于记忆数量的结果，从此打破了以为实验法只能用于简单心理过程研究的成见的心理学家是

没有预定目的，也不需要意志努力的注意是

遗忘的规律是

当需要时，能迅速地把材料回忆起来的品质是