简述1833年英国“教育补助金法案”的内容及意义。

简述洛克“白板说”的主要内容及其教育意义。

试比较朱熹与王守仁教育思想的异同。

论述英国《1988年教育改革法》的主要内容及意义。

阅读下列几则材料：(1)恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。(2)仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。(3)今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生，而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残戚生，而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生，而礼义文理亡焉。…用此观之，然则人之性恶明矣，其善其伪也。(4)凡所贵尧、离君子者，能化性，能起伪，伪起而生礼义，以上几段话的作者分别是谁？文中体现了他们的教育思想有何不同？

请结合下面的资料，谈谈你对西欧中世纪大学教学的理解。“中世纪大学的教学一般分两个阶段。首先，学生进入大学后，跟随某一教师学习4-6年，在阅读、文法、修辞学和逻辑学方面，掌提了初步的知识，经其他收师的许可，便可以获得‘学士’学位，取得初步教学的资格。获得教学资格后，就可以成为教投的助理。其次，经过6-10年的学习，通过考试，便可以获得‘硕士’或者‘博士’学位。在中世纪大学，碩士和博士没有程度上的区别，只是仪式上有所不同：硕士考试不公开，合格者发给证书，取得教学资格。博士考试要公开进行，有隆重的仪式。中世纪大学在教学方法上主要是讲解和辩论。教学通常按以下程序进行：(1)教师先向学生讲解教科书的梗概和主要思想；(2)简委叙述与课文有关的知识；(3)诵读原文；(4)复述课文的内容梗概：(5)释疑。此外还运用狮论的方法，通常由两名学生和两组学生展开辨论。中世纪大学的教学语言为拉丁语。”

下列不属于原始时期教育特点的是

被后世统治者尊称为"亚圣"的是

老子认为教育的目的是使人人回归自然，"复归于婴儿"。这种"婴儿"的特征不包括

宋代科举考试中，由皇帝亲自主持的考试被称为