试论述二战后日本学前教育立法的进程、主要内容及其对学前教育发展的促进作用。

根据下列材料，分析外国教会在华兴办幼稚园的实质及其对中国学前教育的影响。 ［材料］ “幼稚之年，正就我范围之时”，“上帝之宝座，可藉教师之讲台而至者，藉儿童之游戏而亦至”。 “欲定民主国民之根基，除幼稚园外，无他术也；欲使街巷顽童、家中劣子，成为安分之小国民，除幼稚园外，亦无他术能收效若是之速也”。

中国古代教育内容的主体是( )

倡导"自然教育论"，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学者是( )

近现代外国教会在中国设立幼稚园的宗旨是( )

陈鹤琴于1923年创办了一所实验性质的幼稚园，该园以研究幼儿心理与教育为中心，这所幼稚园是( )

为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长为抗日救国之力量，1938年在武汉成立了( )

我国教育家蔡元培的"军国民教育"即对国民的( )

在我国各种渠道办的幼儿园中，教育质量较高，起着示范性、实验性作用的是( )

1949年，教育部召开的第一次全国教育工作会议，确定建设新教育特别要借助的是哪个国家的教育经验( )