自然科学和技术发展的根本源泉是

1972年,《增长的极限》一书中指出,超越国家的全球性问题是

科学、技术与社会的互动的实现是通过

李伯聪教授《工程哲学引论我造物故我在》创建了我国的

20世纪40年代起,各国制定和实施了各种科技规划和计划,从而使科技研发活动从纯“自由选题”到以计划规划为主导的时代,其开始的标志性计划是

最早提出生态学概念的是

一般认为,科学、技术与社会教育兴起于

科学、技术和社会教育的核心思想是

科学、技术与社会课程构建的根本原则所遵循的主线是

在STS的学科结构中,层次网络模式的特点有