晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于【】

作家在头脑中塑造新的典型人物形象的心理过程属于（ ）

指向未来、与生活愿望相结合,并且符合事物发展规律有实现可能的想象是（）

概念的内涵和外延是正比关系，内涵越大，外延越大，反之亦然。

简述概念形成的三个阶段。

简述创造性思维的特征。

简述创造性思维的培养方法。

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是刘青。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了刘青同学，她高兴地接受了侄务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 问题：这个案例给我们的启示是什么？

联系实际论述如何培养学生的创造性思维。

试述怎样培养学生的创造性思维。